Basierend auf einer systematischen Literaturübersicht analysiert dieser Artikel statistisch 93 Forschungsarbeiten zum Schreiben von Abschlussarbeiten internationaler Studierender in China, die zwischen 1994 und 2024 in der CNKI-Datenbank erfasst wurden. Es zeigte sich, dass die Forschung zum Schreiben von Abschlussarbeiten internationaler Studierender allmählich ein wichtiges Thema im Bereich der internationalen Chinesisch-Lehre wird. Die relevanten Forschungsbereiche umfassen hauptsächlich fünf Kategorien: sprachliche Ausdrucksweise, Themenauswahl, Entwicklung der akademischen chinesischen Schreibkompetenz, das Problem der „drei Lehrmethoden“ und die Untersuchung des Schreibenden als Subjekt, was eine breite Forschungsperspektive zeigt. Die Entwicklung dieser Forschungsbereiche ist jedoch unausgewogen. Im Vergleich zu den reichhaltigen Forschungsergebnissen zur sprachlichen Ausdrucksweise und Themenauswahl befinden sich die anderen Bereiche noch in der Erkundungs- oder Anfangsphase, insbesondere der Mangel an Forschung zur Entwicklung der akademischen chinesischen Schreibkompetenz, was eine umfassende Bearbeitung der „drei Lehrmethoden“-Problematik und der Untersuchung des Schreibenden als Subjekt erschwert. Darüber hinaus stellt die starke Fokussierung auf die Forschungsobjekte sowie die unterschiedliche Vernachlässigung von Unterschieden und prozessualen Merkmalen des Forschungsthemas selbst Herausforderungen für die Weiterentwicklung des Forschungsgebiets dar.

internationale Studierende in China; internationale Chinesisch-Lehre; akademische Ausbildung; akademisches Schreiben auf Chinesisch; Abschlussarbeit