摘要
Lehrermetaphern sind ein wichtiger Ansatz zur Untersuchung der Identitätsbildung und der beruflichen Entwicklung von Lehrern. Dieser Artikel verwendet die Erstellung visueller Metaphern zur Sammlung von Forschungsdaten und wendet einen multimodalen Metaphernanalyse-Rahmen auf 72 von Jugendlichen aus Südostasien erstellte Bilder an, um die Rolle und Eigenschaften von Chinesischlehrern aus Sicht der Lernenden zu erforschen. Insgesamt wurden 40 Lehrermetaphern identifiziert und in 7 metaphorische Konzeptkategorien eingeteilt, die drei Kernthemen abdecken: die Hervorhebung der Rolle des Chinesischlehrers, die Darstellung der Eigenschaften des Chinesischlehrers und das Aufzeigen von Schwächen. Insgesamt zeigen die Teilnehmenden eine überwiegend positive Haltung gegenüber der Rolle der Chinesischlehrer in Südostasien. Basierend auf den Forschungsergebnissen werden Vorschläge zur Ausbildung und Entwicklung von Chinesischlehrern in Südostasien gemacht.
关键词
Lehrermetaphern;Erstellung visueller Metaphern;Rolle chinesischer Lehrer in Südostasien;Lehrerentwicklung