Dieser Artikel vergleicht die Methode des körperlichen Ausdruckskulturunterrichts (kurz „körperlicher Ausdruckskultur“) mit zwei Hauptströmungen des Fremdsprachenunterrichts – der kommunikativen Methode und der Hör-Sprech-Methode. Die kommunikative Methode repräsentiert ein Unterrichtskonzept, das Kommunikation als Hauptziel hat, die Hör-Sprech-Methode ein Konzept, das den Sprachaufbau in den Vordergrund stellt. Basierend auf dem Terminologierahmen von Edward Anthony über Unterrichtsphilosophie, Lehrplanung und Unterrichtsmethoden analysiert dieser Artikel 14 Projekte vergleichend. Die kulturorientierte körperliche Ausdruckskultur zielt darauf ab, das interkulturelle Kommunikationsbewusstsein der Lernenden und die entsprechenden kommunikativen Fähigkeiten zu fördern. Dies unterscheidet sich von der kommunikativen Methode, die auf die Förderung kommunikativer Kompetenz abzielt, und der Hör-Sprech-Methode, die auf den Spracherwerb fokussiert ist. Die Unterschiede in den Lehrzielen führen zu Unterschieden in der Lehrplanung und den Unterrichtsmethoden. Diese Vergleiche stellen Verbindungen zwischen der körperlichen Ausdruckskultur und anderen Unterrichtsphilosophien her und betonen gleichzeitig den Beitrag der körperlichen Ausdruckskultur als Unterrichtssystem im Bereich des Fremdsprachenunterrichts, wodurch sie den Lesern hilft, das Verständnis der körperlichen Ausdruckskultur zu vertiefen.

körperliche Ausdruckskultur;kommunikative Methode;Hör-Sprech-Methode;Fremdsprachendidaktik;internationaler Chinesischunterricht