Vor dem Hintergrund der Globalisierung und der rasanten Entwicklung der künstlichen Intelligenz muss der Fremdsprachenunterricht mehr mehrsprachige Nutzer ausbilden, die im dritten Raum mühelos zusammenarbeiten und Empathie zeigen können. Die Methode des kulturellen Körperspiels befürwortet die Einheit von Wissen und Handeln. Durch wiederholtes Üben der Zielkultur hilft sie Fremdsprachenlernenden, sprachlich-kulturelles Wissen und Verhaltensgedächtnis anzuhäufen, eine kulturelle Weltanschauung der Zielsprache aufzubauen und die Fähigkeit des dritten Raums zu entwickeln. Dieser Artikel analysiert die theoretische Entwicklung, empirische Forschung, Unterrichtspraxis und Lehrmittelentwicklung der Methode des kulturellen Körperspiels hinsichtlich der innovativen Entwicklung und des Forschungsstandes des Konzepts des dritten Raums und erläutert die einzigartigen Vorteile der praktischen Anwendung zur Entwicklung der dritten Raum-Fähigkeiten bei Fremdsprachenlernenden. Kulturelle Körperkultur und die Theorie des dritten Raums entwickeln sich wechselseitig weiter, theoretische Konstruktion und Unterrichtspraxis werden ständig verbessert und vertieft, Forschungsmethoden und Anwendungsbereiche werden schrittweise erweitert. Das Konzept des dritten Raums in der Methode des kulturellen Körperspiels besagt, dass chinesische Lernende durch das Ansammeln von Übungserinnerungen in verschiedenen Szenarien schließlich reichere, vielfältigere und genauere Persönlichkeitsbilder des dritten Raums auf Chinesisch konstruieren können. Basierend auf dem aktuellen Stand und den Besonderheiten der Forschung und Praxis schlägt dieser Artikel zukünftige Forschungsrichtungen vor.

kulturelle Körperspiel-Methode; dritter Raum; verhandeltes Selbst und Andere; Persönlichkeitsbild; Chinesischunterricht