Traditionelle Fremdsprachenkursmaterialien zielen darauf ab, Sprachstrukturen systematisch zu beherrschen, wobei oft die Bedürfnisse der Lehrkräfte über die der Lernenden gestellt werden. Es handelt sich dabei um „Lehrbücher“, die für Lehrkräfte geschrieben wurden, nicht um „Lernmaterialien“, die für Lernende als Zielnutzer entwickelt sind. Im Zeitalter der intelligenten Digitalisierung werden die Grenzen von Lehrbüchern bei der Förderung interkultureller Kommunikationsfähigkeiten und der Fähigkeit zum autonomen Lernen immer deutlicher, während körperkulturelle Materialien, die zur Erfüllung der Bedürfnisse von Lernenden bei der Aneignung interkultureller Kommunikationskompetenzen entwickelt wurden, Vorteile zeigen. Dieser Artikel untersucht den Rahmen eines körperkulturellen Kurses und das Konzept der „gesprächsgesteuerten“ Materialentwicklung, wie diese die Grenzen traditioneller Lehrbücher überwinden, und erläutert anhand von Beispielen die Schlüsselpunkte des Materialdesigns, um neue Ansätze für die Entwicklung von Fremdsprachenkursmaterialien im Zeitalter der intelligenten Digitalisierung zu bieten.

körperkultur; lernmaterialien; interkulturelle kommunikationskompetenz; gesprächsgesteuert; internationale chinesischlehre