يرافق العمل التدريسي الجيد دائمًا استثمارًا في المشاعر الإيجابية، وبالتالي لا يمكن تجنب أن تكون مشاعر المعلم جزءًا مطلوبًا وموجهًا في أنشطة التدريس، حيث يجب اتباع قواعد معينة لإظهار المشاعر المناسبة. اعتمدت هذه الدراسة على الطريقة البحثية النوعية، حيث تم جمع البيانات الأصلية من خلال المقابلات لاستكشاف استراتيجيات العمل العاطفي لدى المعلمين المتمرسين. وجدت الدراسة أن 12 معلمًا متمرسًا تم مقابلتهم يستخدمون بشكل أكبر استراتيجيات السلوك العميق، وهي إعادة البناء، الانفصال، إعادة التركيز، والارتباط الهيكلي، ويستخدمون بشكل أقل استراتيجيات السلوك السطحي والتعبير الحقيقي. تشمل استراتيجيات السلوك السطحي الإخفاء، التمويه، الكبت، والتسوية، بينما تشمل استراتيجيات التعبير الحقيقي التفريغ والإطلاق. كان استخدام الارتباط الهيكلي هو الأعلى تكرارًا بين استراتيجيات السلوك العميق، ومن ناحية استخدام استراتيجية إعادة البناء، يفضل المعلمون تعديل مشاعرهم انطلاقًا من وعي الدور. أضافت هذه الدراسة غنى للأبحاث المتعلقة باستراتيجيات العمل العاطفي للمعلمين، كما قدمت إلهامات ذات صلة استنادًا إلى مشاعر وتطور المعلمين.

المعلمون الدوليون للغة الصينية; العمل العاطفي; التدريس عبر الإنترنت