تستند هذه الدراسة إلى نظرية الدفع والجاذبية كإطار بحثي، وتستخدم نظرية التأصيل لتحليل بيانات الوسائط المتعددة متعددة المصادر بشكل منهجي، وتبني نموذج ديناميكي للممارسة العابرة للحدود بـ "الصينية + المهارات المهنية". وجدت الدراسة: ① تخضع هذه الممارسة لدفع من جهة الإرسال (تحفيزات سياسية، تحفيزات اقتصادية، تمكين التعليم) وجذب من جهة الاستقبال (احتياجات الصناعة، التطور المهني) في آن واحد، مع قيد مركب من جذب عكسي من جهة الإرسال (العقبات النظامية، قيود الموارد) ودفع عكسي من جهة الاستقبال (عوائق السوق، محدودية المشاركة)، ويتم تحقيق التوازن الديناميكي من خلال آلية تعديل التكيف الثقافي والمبادرة الفردية؛ ② يعرض كل من عوامل الدفع والجذب تفاعلات متعددة الأبعاد، حيث تعمل مستقلة على مسار الممارسة، وفي نفس الوقت من خلال سلسلة انتقالية لـ "تحفيزات سياسية، تمكين التعليم، التطور المهني" تشكل تأثيرات تنسيقية؛ ③ يدفع نظام الديناميكا مسار الممارسة من الإرسال أحادي الجانب إلى البناء المشترك ثنائي الاتجاه، متجهًا في النهاية نحو تطوير بيئي متكامل لسلاسل "الأعمال، التعليم، المواهب، الرقمية". تقدّم هذه الدراسة نموذج نظرية الدفع والجذب ثنائي الاتجاه بشكل مبتكر، وتكشف قواعد حركة "الصينية + المهارات المهنية" العابرة للحدود، كما تقدم مقترحات استراتيجية من ثلاثة أبعاد: بناء آلية التوازن الديناميكي، تحسين نظام الحوكمة التعاونية، وتنمية بيئة التعليم الرقمي، لتوفير أساس نظري وتوجيه استراتيجي عملي لتعزيز التنمية العالية الجودة لنموذج التعليم "الصينية + المهارات المهنية".

الصينية+المهارات المهنية;نظرية الدفع والجذب;الممارسة العابرة للحدود;نظرية التأصيل