دراسة تجريبية حول TPACK والمهارات الرقمية لمعلمي اللغة الصينية الدوليين قبل التوظيف: الوضع الحالي، العوامل المؤثرة ومسارات التطوير
摘要
تقدم الرقمنة في التعليم تحديات جديدة للمهارات الرقمية لمعلمي اللغة الصينية الدوليين. إن دراسة مستوى معرفة المعلمين بدمج التكنولوجيا في التعليم المعرفي (التكنولوجيا التربوية المعرفية المحتوى، المعروفة اختصارًا بـ TPACK)، والعوامل المؤثرة ومسارات التطوير، له أهمية كبيرة في تعزيز مهاراتهم الرقمية. تستند هذه الدراسة إلى عينة من 162 طالب ماجستير في تعليم اللغة الصينية الدولي، باستخدام استبيانات ومقابلات لاستكشاف مستوى TPACK لمعلمي اللغة الصينية الدوليين قبل التوظيف والقضايا ذات الصلة. أظهرت النتائج: ① مستوى TPACK العام معلمو اللغة الصينية الدوليين قبل التوظيف متوسط إلى فوق المتوسط، مع وجود تفاوت في التحكم بعناصر TPACK السبعة؛ ② يؤثر الصف الدراسي، والمشاركة في مسابقات الدروس المصغرة، وتجارب التدريس عبر الإنترنت على مستوى TPACK بشكل كبير؛ ③ معرفة الطرق التدريسية لتكامل التكنولوجيا (المعروفة اختصارًا بـ TPK) هي المسار الرئيسي لرفع مستوى TPACK. بناءً عليه، توصي هذه الدراسة بتركيز تطوير TPK لمعلمي اللغة الصينية الدوليين قبل التوظيف، وأن يعترف مؤسسات التربية بأهمية تصميم المساقات المصغرة والمسابقات، مع استكشاف قنوات تطبيقية متعددة وتحسين مرافق التدريس.
关键词
TPACK;معلمو اللغة الصينية الدوليون قبل التوظيف;TPK;مسابقة الدروس المصغرة;المهارات الرقمية
以上内容由讯飞翻译自动生成，翻译内容仅供参考。对于因使用本网站翻译内容产生的相关后果，本网站不承担任何商业和法律责任。
The above content is generated by Large Model Translation. The translated content is for reference only. We do not assume any commercial or legal responsibilty for any consequences arising from the use of our website