El impacto de la migración transnacional y la globalización en la sociedad humana, junto con la emergencia de múltiples identidades, requiere una reconceptualización del significado de la competencia cultural y un cambio hacia la competencia transcultural—un modo de ser y aprender en el que los humanos se comunican e interactúan entre culturas en un ambiente muy diverso y dinámico. Adoptar una perspectiva transcultural requiere la integración de nuevos conceptos y enfoques en la comunicación y la educación que fomenten la participación activa, la adaptación y la interacción. Para ello, este ensayo examina el modelo holístico para desarrollar la competencia transcultural que involucra la indagación, el encuadre y la posicionalidad que desafían nuestros marcos de referencia dados por sentados y amplían nuestras cosmovisiones. El estudio también explora cómo educadores y aprendices desarrollan cualidades cognitivas, emocionales y sociales, participando en el diálogo y la reflexión crítica que informa nuestras acciones como catalizador del cambio social positivo y la transformación. Implementar esta perspectiva holística hacia la educación transcultural puede crear un ambiente inclusivo para comunicar, interactuar y aprender sin oponer las binarias culturales, nacionales y étnicas.

transculturalismo;transnacionalismo;competencia transcultural;aprendizaje transformador;inclusión social