O impacto da migração transnacional e da globalização na sociedade humana, juntamente com a emergência de múltiplas identidades, exige uma reconceituação do significado de competência cultural e uma mudança para a competência transcultural — um modo de ser e aprender em que os humanos se comunicam e interagem entre culturas em um ambiente muito diverso e dinâmico. Abraçar a perspectiva transcultural requer a integração de novos conceitos e abordagens na comunicação e educação que promovam a participação ativa, adaptação e interação. Para tanto, este ensaio examina o modelo holístico para desenvolver a competência transcultural que envolve investigação, enquadramento e positionalidade que desafiam nossas estruturas de referência assumidas e ampliam nossas visões de mundo. O estudo também explora como educadores e aprendizes desenvolvem qualidades cognitivas, emocionais e sociais, engajando-se em diálogo e reflexão crítica que informam nossas ações como catalisador para mudanças sociais positivas e transformação. Implementar essa perspectiva holística na educação transcultural pode criar um ambiente inclusivo para comunicação, interação e aprendizagem sem opor binários culturais, nacionais e étnicos.

transculturalismo;transnacionalismo;competência transcultural;aprendizagem transformativa;inclusão social