L'impact de la migration transnationale et de la mondialisation sur la société humaine, ainsi que l'émergence de multiples identités, nécessite une reconceptualisation de la notion de compétence culturelle et une transition vers la compétence transculturelle — un mode d'être et d'apprentissage dans lequel les humains communiquent et interagissent entre cultures dans un environnement très diversifié et dynamique. Adopter une perspective transculturelle nécessite l'intégration de nouveaux concepts et approches en communication et éducation qui favorisent la participation active, l'adaptation et l'interaction. À cette fin, cet essai examine le modèle holistique de développement de la compétence transculturelle qui implique l'enquête, le cadrage et la positionalité qui remettent en question nos cadres de référence tenus pour acquis et élargissent nos visions du monde. L'étude explore également comment les éducateurs et les apprenants développent des qualités cognitives, émotionnelles et sociales, s'engageant dans le dialogue et la réflexion critique qui guident nos actions comme catalyseur d'un changement social positif et d'une transformation. La mise en œuvre de cette perspective holistique de l'éducation transculturelle peut créer un environnement inclusif de communication, d'interaction et d'apprentissage sans opposer les binarités culturelles, nationales et ethniques.

transculturalisme;transnationalisme;compétence transculturelle;apprentissage transformateur;inclusion sociale