本論文はハーバード大学フェアバンクセンターを研究対象とし、それを冷戦期の政治状況、アメリカの地域研究の制度化、戦後の世界的な知識秩序の再編という歴史的背景の中に位置づけ、戦後アメリカの中国学知識生産メカニズム、制度運営の論理および学術的言説構築の過程を考察する。冷戦開始時、アメリカは伝統的漢学パラダイムの方法論的限界と戦略的知識のギャップに直面し、マッカーシズムによる学術研究の空間縮小も相まって、国家戦略の需要に応えるために専門的な中国研究機関の設立が緊急に求められた。フェアバンクが創設した東アジア研究センターは、学際的な制度設計によってこの知識のジレンマを効果的に解消した。学術的権威の構築において、センターはフェアバンク個人の学術的名声から制度化された権威への転換を経験し、学術資本を社会資本および政治資本への多重変換を実現した。知識生産の面では、センターは学際的統合と方法論の革新を推進し、アメリカの中国研究を伝統的な文史考証から現代的な地域研究パラダイムへと転換させ、理論的に深い学術成果を数多く生み出した。言説の普及においては、体系化された人材育成ネットワークと学術雑誌・出版プラットフォームの中心的役割に依拠して、アメリカ中心の国際的な中国学言説体系を構築し、世界の中国研究の発展方向に深い影響を与えた。中国の改革開放以降、中米の学術交流は知識の相互作用空間を大きく拡大したが、議題設定、理論の解釈、成果の発表や評価システムにおいては明らかな権力の非対称性が存在している。当センターの学術機関から言説権威への転換過程は、冷戦期の学術知識生産と地政学的要求との複雑な相互作用と内的緊張を深く明らかにしている。

地域国家研究;中国学;ハーバード大学フェアバンクセンター;知識生産;学術言説構築