Après la fin de la Seconde Guerre mondiale, les études régionales aux États-Unis ont connu un processus de prospérité et d'institutionnalisation. Cet article tente de voir grand avec peu, en reflétant l'évolution et le déclin des études régionales aux États-Unis après la guerre à travers l'analyse du processus historique des études de l'Asie de l'Est à l'Université de Californie à Berkeley, et en fournissant un exemple pour les études régionales nationales en Chine actuelle. L'évolution des études régionales après la guerre est étroitement liée au contexte historique et à la dynamique de l'époque. Après la guerre, en particulier après l'entrée en vigueur de la loi sur l'éducation à la défense en 1958, une combinaison des mesures prises par le gouvernement fédéral américain et la générosité des fondations privées a créé une puissante force motrice, favorisant un développement florissant des études régionales. La situation de développement des études régionales est également liée à la vision, au niveau et aux capacités des leaders. La garantie de financement reste toujours le lifeline des études régionales. De plus, les études régionales américaines sont également profondément influencées par la politique intérieure. L'histoire des études de l'Asie de l'Est à Berkeley est un reflet de l'évolution des études régionales américaines après la guerre. Ces dernières années, les vastes et profonds changements dans les relations sino-américaines ont eu un impact large et profond, renforçant la généralisation et l'intensification de la perception négative de la Chine par les États-Unis, et politisant dans une certaine mesure des recherches académiques qui ne devraient pas être politisées. Cette atmosphère politique a un impact subtil et profond sur les études régionales américaines, y compris les études chinoises.

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