A literatura infantil, devido à diversidade e complexidade dos gêneros e categorias, é difícil de definir de forma unificada e precisa. Em sua essência, é um conceito literário dinâmico, construído e em constante evolução. Os pesquisadores a analisam em diferentes níveis, incluindo a perspectiva da recepção dos leitores infantis, a dimensão das relações de poder entre autores adultos e leitores infantis, bem como o quadro teórico centrado na criança, situando-a também na estrutura dinâmica sincrônica de "tipo literário - campo de pesquisa - pensamento filosófico". Considerando essas perspectivas de forma integrada, a literatura infantil não é simplesmente uma ferramenta para educação ou entretenimento, nem uma extensão ou apêndice simples da cultura adulta, mas um gênero independente baseado nas características infantis e no potencial literário inerente, buscando equilibrar a intenção do autor, o conteúdo do texto e a interpretação do leitor. Ao mesmo tempo, a "literatura infantil" como conceito acadêmico completo é também uma perspectiva crítica de compreensão do mundo, reconhecendo as diferenças cognitivas entre adultos e crianças e empenhando-se em construir uma ponte para o diálogo igualitário e a compreensão mútua.

Literatura infantil;recepção dos leitores;transversalidade;centrado na criança