Es besteht in der Wissenschaft Einigkeit darüber, dass Fremdsprachenunterricht und Kulturunterricht untrennbar miteinander verbunden sind. Kultur unterscheidet sich jedoch von Sprache durch ihren weitreichenden und komplexen Inhalt, was zahlreiche Schwierigkeiten im Kulturunterricht mit sich bringt. Durch langjährige Unterrichtspraxis hat der Autor viele zu überdenkende Fragen im Zusammenhang mit dem Kulturunterricht in Madagaskar entdeckt, darunter die Definition der madagassischen Kultur und welche kulturellen Inhalte im madagassischen Sprachunterricht vermittelt werden sollten. Daher analysiert dieser Beitrag zunächst den Kulturbegriff und seine Merkmale in der madagassischen Sprache, betrachtet dann die nationale Situation Madagaskars sowie die Praxis des Fremdsprachenunterrichts Madagassisch, beleuchtet die Schwierigkeiten bei der Abgrenzung der kulturellen Unterrichtsinhalte und deren Lösungsmöglichkeiten und schlägt abschließend sechs Bereiche des madagassischen Kulturunterrichts vor: Alltagskultur, Brauchtumskultur, Literatur und Kunst, Volkskultur, Glaubenskultur und kulturelle Werte. Dabei wird die Anwendung verschiedener Methoden zur Steigerung der Unterrichtseffizienz und des Lernerfolgs befürwortet.

Kulturbegriff; Kulturunterricht; madagassische Kultur; Unterrichtsinhalte