摘要
本論文はフランス語作文能力の構成要素を探求し、中国の大学におけるフランス語教育の現状と結びつけて、「作文知識」「作文技能」「作者の作文との関係」の三つの次元から中国の大学生のフランス語作文能力評価フレームワークを構築し、そのフレームワークを用いてある大学のフランス語専攻学生のフランス語作文能力の初歩的な調査と分析を行った。結果、被験大学生は消極的なフランス語作文に対する認知と行動を示し、そのフランス語作文能力の向上が急務であることが判明した。本研究は中国の大学生のフランス語作文能力の教育および評価に一定の参考を提供することができる。
关键词
作文能力;フランス語;評価フレームワーク