Cet article explore les éléments constitutifs de la compétence en écriture en français, en tenant compte de la situation actuelle de l'enseignement du français dans les universités chinoises. Il construit un cadre d'évaluation des compétences en écriture en français des étudiants universitaires chinois selon trois dimensions : « connaissances en écriture », « compétences en écriture » et la « relation de l'écrivain à l'écriture ». Ce cadre est ensuite appliqué à une enquête et analyse préliminaire des compétences en écriture en français des étudiants en filière de français d'une université. Les résultats montrent que les étudiants testés manifestent une cognition et un comportement négatifs envers l'écriture en français, et que leurs compétences en écriture nécessitent une amélioration urgente. Cette étude peut fournir une certaine référence pour l'enseignement et l'évaluation des compétences en écriture en français des étudiants universitaires chinois.

compétence en écriture;français;cadre d'évaluation