Dieser Artikel untersucht die Bestandteile der französischen Schreibkompetenz und verbindet sie mit dem aktuellen Stand des Französischunterrichts an chinesischen Hochschulen. Es wird ein Bewertungsrahmen für die französische Schreibkompetenz chinesischer Hochschulstudenten aus drei Dimensionen aufgebaut: „Schreibwissen“, „Schreibfertigkeiten“ und die „Beziehung des Schreibenden zum Schreiben“. Dieser Rahmen wird angewendet, um eine erste Untersuchung und Analyse der Schreibkompetenz von Studierenden eines französischen Studiengangs an einer Hochschule durchzuführen. Die Ergebnisse zeigen, dass die testeten Studierenden negative Einstellungen und Verhaltensweisen gegenüber dem Schreiben in Französisch zeigen und ihre Schreibkompetenz dringend verbessert werden muss. Diese Studie kann eine gewisse Referenz für den Unterricht und die Bewertung der französischen Schreibkompetenz chinesischer Hochschulstudenten bieten.

Schreibkompetenz;Französisch;Bewertungsrahmen