تستكشف هذه المقالة مكونات القدرة على الكتابة بالفرنسية، وتربطها بوضع تدريس اللغة الفرنسية في الجامعات الصينية، وتبني إطارًا لتقييم قدرة طلاب الجامعات الصينية على الكتابة بالفرنسية من ثلاثة أبعاد: "معرفة الكتابة" و"مهارات الكتابة" و"علاقة الكاتب بالكتابة"، ثم تطبق هذا الإطار لإجراء دراسة وتحليل أولي لقدرة طلاب قسم اللغة الفرنسية في إحدى الجامعات. وتبين النتائج أن الطلاب المشاركين يظهرون إدراكًا وسلوكًا سلبيين تجاه الكتابة بالفرنسية، وأن قدراتهم على الكتابة بالفرنسية بحاجة ماسة إلى تحسين. يمكن أن يوفر هذا البحث مرجعًا معينًا لتدريس وتقييم قدرة طلاب الجامعات الصينية على الكتابة بالفرنسية.

قدرة الكتابة;الفرنسية;إطار التقييم