Este estudio tiene como objetivo revelar los mecanismos internos del desarrollo de la competencia en interpretación. Las investigaciones tradicionales suelen describir las diferencias de rendimiento entre intérpretes expertos y principiantes, pero profundizan poco en la transformación de las estructuras cognitivas subyacentes. Este estudio propone y prueba un modelo de "doble hélice cognitiva" que sostiene que el entrenamiento en interpretación no mejora aisladamente cada habilidad, sino que activa un sistema dinámico de retroalimentación positiva entre la eficiencia cognitiva y la regulación metacognitiva. Mediante un enfoque multimétodos comparando intérpretes avanzados y principiantes, el estudio encontró que el entrenamiento automatiza el procesamiento cognitivo básico, y los recursos cognitivos liberados se asignan a un sistema metacognitivo más maduro, facilitando cambios cualitativos en las capacidades de planificación y monitoreo. Finalmente, la interacción sinérgica entre la eficiencia cognitiva (base ejecutiva) y la regulación metacognitiva (navegación estratégica) se refleja en traducciones orales de mayor calidad. La conclusión señala que el salto en la capacidad de interpretación a primera vista es el resultado sistémico de la coevolución de la doble hélice cognitiva, y no una simple acumulación de habilidades, lo que aporta valiosas perspectivas para la enseñanza de la interpretación y la construcción de teorías cognitivas.

interpretación a primera vista;doble hélice cognitiva;eficiencia cognitiva;regulación metacognitiva