本稿は、1909年から1919年にかけて商務印書館が出版した「少年叢書」を対象に、「啓蒙翻訳」の理論的枠組みを提唱し、近代中国の翻訳者が特定の翻訳規範を構築し、副テキストシステムを操作し、原文の内容を書き換えるなどの策略を通じて、伝記翻訳を教育啓蒙のツールへと転換する過程を探る。研究の結果、林万里、孫毓修、銭智修の三名の翻訳者は、後援者（商務印書館）の支援を受け、対象読者志向、教化機能優先、文化ローカリゼーションを旨とする三大翻訳規範を体系的に構築した。彼らは序論、脚注、回評、挿絵などの副テキストの精緻な設計と、原文の削除、補充、改作を通じて、「翻訳」から「教育」への機能転換を完成させた。この翻訳実践は、近代中国の知識人が翻訳を通じて社会改造に参与した啓蒙理念を体現し、翻訳の社会文化的機能を理解するうえで重要な事例を提供する。

啓蒙翻訳;翻訳規範;副テキスト;商務印書館;「少年叢書」