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探究指向高阶思维培养的“双探究”阅读课教学模式
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探究指向高阶思维培养的“双探究”阅读课教学模式
更新时间:2024-07-19
探究指向高阶思维培养的“双探究”阅读课教学模式
角色:
First author
第一作者
机构:
天津市中小学教育教学研究室英语室
李留建
1
*
作者信息&出版信息
English Language Learning
· 2024年7月19日
·
2020年
第4期
引用量
CNKI 8
61
8(CNKI)
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