Este artículo se centra en el tema de la educación en la novela corta media "Mármol" de Stifter, explorando la relación interactiva entre la percepción infantil y el orden del lenguaje presentada en la novela. A través de una lectura detallada del texto, se puede observar que el protagonista, guiado por su abuelo, redescubre el espacio natural y cultural, y en la dimensión de la memoria histórica se libera del estado de inocencia muda para entrar en un mundo de reglas establecido por el orden lingüístico. Bajo la influencia de dicho orden, su modo de percepción también cambia: a diferencia de la percepción visual al inicio de la novela, al final se convierte en un archivo racional de memoria. Este proceso educativo progresivo se refleja tanto en la estructura narrativa dispersa de la novela como en el papel de la literatura como medio educativo en las estrategias narrativas y el significado cultural del realismo.

«Mármol»;percepción;orden del lenguaje;medio educativo;realismo