Обучение языку с метаязыковой точки зрения – это социально-практический процесс, при котором билингвы/полилингвы используют различные языковые ресурсы для конструирования смысла в конкретном контексте. В данном исследовании рассмотрена среда урока немецкого языка как второго иностранного в китайском университете, изучается метаязыковая речь учителя во взаимодействии с учениками, с акцентом на её поддерживающую функцию и влияние на языковое обучение студентов. Результаты показали: (1) поддерживающие функции метаязыковой речи учителя включают поддержание установленных целей, построение когнитивных структур, упрощение сложности заданий, привлечение внимания/интереса, решение непредвиденных ситуаций и выражение позитивного отношения; (2) поддерживающие функции в речи учителя с метаязыковой точки зрения зависят от учебной ситуации и индивидуальных особенностей учеников, правильное использование метаязыка способствует эффективному пониманию языка и усвоению знаний, тогда как неправильное использование может мешать языковому обучению. Исследование имеет определённое значение для повышения осознанности преподавателей иностранных языков в классе, оптимизации стратегий использования метаязыка и улучшения практики преподавания иностранных языков.

метаязыковая перспектива; речь учителя в классе; поддерживающая роль