A morfologia dos modificadores em alemão é rica, envolvendo variações flexionais em gênero, número, caso e outras dimensões. O chinês, sendo uma língua isolante, contrasta fortemente com isso, o que pode causar grandes dificuldades para estudantes chineses ao aprender e usar modificadores em alemão. No entanto, os livros didáticos de alemão atuais na China carecem de explicações e exercícios sobre este aspecto, e pesquisas dinâmicas direcionadas aos aprendizes chineses de alemão são escassas. Este artigo, baseado em um grande corpus de aprendizes chineses de alemão CDLK e na teoria da interlíngua, investiga a aquisição dinâmica dos modificadores em estudantes universitários chineses de alemão do primeiro ao quarto ano na escrita de textos argumentativos, sob as dimensões de frequência e diversidade. A pesquisa descobriu que, em termos de frequência, o uso dos modificadores apresenta uma tendência de aumento seguido de diminuição; ainda existe uma grande lacuna entre aprendizes avançados e falantes nativos, relacionada ao uso insuficiente de advérbios e pronomes relativos; a diversidade aproxima-se continuamente da dos falantes nativos, mas prefere vocabulário simples e conectores causais. O estudo também demonstra que a interlíngua possui características sistêmicas, penetrantes e dinâmicas. O artigo sugere que os professores valorizem a analogia entre modificadores sinônimos e orientem os alunos a explorar vários tipos de conectores lógicos, especialmente o uso dos pronomes relativos na escrita.

modificadores;aprendizes chineses de alemão;frequência e diversidade de uso