초언어 관점에서의 언어 학습은 이중언어자/다중언어자가 특정 상황에서 다양한 언어 자원을 활용하여 의미를 구성하는 사회적 실천 과정이다. 본 연구는 국내 한 대학의 제2외국어 독일어 수업을 연구 현장으로 하여 교사-학생 상호작용에서 교사의 초언어를 연구하였으며, 교사 초언어의 비계적 기능과 학생들의 언어 학습에 미치는 영향을 중심으로 하였다. 연구 결과는 다음과 같다: (1) 교사 초언어의 비계적 기능은 주로 설정된 목표 유지, 인지 구조 구축, 과제 난이도 단순화, 주의/흥미 유발, 돌발 상황 처리 및 긍정적 태도 표현을 포함한다; (2) 초언어 관점에서 본 교사 담화의 비계적 기능은 교수 상황과 학생 개별차 등의 여러 요인의 영향을 받으며, 적절한 교사 초언어 사용은 학생들의 언어 이해와 지식 내재화를 효과적으로 촉진하는 반면, 부적절한 사용은 언어 학습에 방해가 될 수 있다. 본 연구는 외국어 교사의 수업 담화 인식 제고, 초언어 사용 전략 최적화 및 외국어 교수 실천 촉진에 일정한 시사점을 제공한다.

초언어 관점; 교사 수업 담화; 비계 역할