독일어 수식어는 성, 수, 격 등 여러 차원의 굴절 변화를 포함하여 형태가 풍부하다. 반면, 고립어인 중국어와 뚜렷한 대조를 이루며, 이러한 차이점은 중국 학생들이 독일어 수식어를 학습하고 사용하는 데 있어 많은 어려움을 초래할 수 있다. 그러나 현재 중국의 독일어 교재는 이 부분에 대한 설명과 연습이 부족하며, 중국 독일어 학습자 집단을 대상으로 한 동적 연구도 거의 이루어지지 않고 있다. 본 논문은 대규모 중국 독일어 학습자 말뭉치 CDLK를 바탕으로 중간언어 이론에 의거하여, 빈도와 다양성 두 차원에서 중국 독일어 전공 대학생 1학년부터 4학년까지의 논설문 작성 중 수식어의 동적 습득 상황을 탐구한다. 연구 결과, 빈도 측면에서는 수식어 사용이 초기 증가 후 감소하는 경향을 보이며, 고수준 학습자와 원어민 간에는 여전히 큰 격차가 있으며, 사용 부족 현상은 부사와 관계대명사와 관련이 있다; 다양성은 지속적으로 원어민에 근접하지만 단순 어휘와 인과 연결어를 선호한다. 연구는 또한 중간언어가 체계성, 침투성 및 동적 특성을 지님을 증명하였다. 본 논문은 교사가 동의어 수식어의 유추를 중시하고, 학생들이 다양한 논리적 연결 방식을 탐구하도록 지도하며, 특히 논술에서 관계대명사의 사용을 강조할 것을 제안한다.

수식어;중국 독일어 학습자;사용 빈도와 다양성