본 논문은 스티프터의 중편소설 『대리석』에 나타난 교육 주제에 초점을 맞추어, 소설에서 전개되는 아동의 지각과 언어 질서 간의 상호작용 관계를 탐구한다. 텍스트를 정밀히 분석한 결과, 주인공은 조부의 인도를 통해 자연과 문화 공간을 재인식하였으며, 역사적 기억의 차원에서 순진한 무언의 상태에서 벗어나 언어 질서에 의해 구축된 법칙의 세계에 들어섰다. 언어 질서의 영향 아래 그의 지각 방식도 변화하는데, 소설 초반의 이미지적 지각과 달리 결말 부분의 지각은 이성적인 기억 아카이브가 되었다. 이러한 점진적 교육 과정은 소설의 느슨한 서사 구조에서 드러날 뿐만 아니라, 현실주의 시기의 서사 전략과 문화적 의미에서 교육 매체로서의 문학을 반영한다.

『대리석』;지각;언어 질서;교육 매체;현실주의