Con la aceleración del proceso de globalización y la llegada de la era de la inteligencia artificial, el desarrollo de la capacidad de los estudiantes para pensar críticamente y presentar un discurso académico en inglés se ha convertido en uno de los objetivos principales de la enseñanza del inglés para graduados, lo que es crucial para el desarrollo de las competencias humanas que permiten mantener la capacidad individual para tomar decisiones racionales de forma independiente frente a la información compleja y para comunicarse de manera efectiva en el escenario internacional. El presente estudio se centra en el diseño de tareas de presentación en inglés para graduados y explora cómo desarrollar estas dos competencias importantes en los estudiantes utilizando TED Talks bajo la dirección de la teoría del pensamiento crítico de Paul-Elder (2001). Este artículo describe detalladamente el plan de diseño de esta tarea y la guía de implementación, y verifica su eficacia a través de una práctica de enseñanza. Los resultados del estudio muestran que esta tarea no solo estimula la comprensión crítica y el análisis del contenido de los TED Talks en los estudiantes, sino que también los impulsa a evaluar y aplicar críticamente estrategias de presentación académica en inglés. Además, esta tarea tiene un impacto positivo en varios aspectos de la competencia global de los estudiantes. El presente estudio integra la teoría del pensamiento en el diseño educativo, logra una combinación efectiva de teoría y práctica, y proporciona orientaciones educativas útiles para desarrollar competencias críticas necesarias para los graduados en un entorno global.

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