La popularización de la tecnología de IA y el impulso de la construcción de las "Cuatro Nuevas" ponen a los profesores de ESP universitarios frente a una doble presión: la adaptación del conocimiento interdisciplinario y la aplicación de tecnologías inteligentes. La carga cognitiva acumulada de forma continua puede inducir fácilmente dificultades psicológicas como la ansiedad por la identidad profesional. Para aclarar el mecanismo interno de esta dificultad psicológica, este estudio se basa en la teoría de la carga cognitiva y la teoría del sentido de control, construyendo un modelo psicológico de transmisión "doble sobrecarga cognitiva – sentido de control profesional – ansiedad por la identidad profesional", tomando como objeto de investigación a 56 profesores de ESP de universidades ordinarias de pregrado, utilizando muestreo por conglomerados y encuestas, aplicando estadística descriptiva, análisis correlacional, regresión múltiple y pruebas del efecto mediador Bootstrap para realizar una investigación empírica. Los resultados muestran: la confianza interdisciplinaria y el dominio de habilidades en IA predicen negativamente la doble sobrecarga cognitiva; la doble sobrecarga cognitiva afecta negativamente de manera significativa el sentido de control profesional; el sentido de control profesional desempeña un papel mediador parcial entre la doble sobrecarga cognitiva y la ansiedad por la identidad profesional de los profesores de ESP, formando un camino psicológico completo. Este estudio aclara el contenido conceptual de la doble sobrecarga cognitiva endógena y exógena en profesores de ESP en la era de IA y la lógica generativa de dificultades psicológicas profesionales microscópicas, compensando las carencias de las investigaciones actuales que ponen énfasis en la práctica docente sin prestar atención a los mecanismos psicológicos microscópicos, y puede proporcionar apoyo empírico para construir un sistema de apoyo psicológico para los profesores de ESP en las universidades y para mejorar las vías de desarrollo del profesorado.

IA; desarrollo de profesores de ESP; interdisciplinario; doble sobrecarga cognitiva; ansiedad de identidad; mecanismo de transmisión psicológica