Frente a las dificultades estructurales como la dispersión de recursos y la falta de capacidad para la salida estándar en la formación internacional de talentos en educación superior vocacional, este estudio se basa en tres propuestas centrales de la teoría general de sistemas: sistema abierto, autoorganización y acoplamiento estructural. Se operacionalizan en un marco analítico de Introducción—Creación—Salida (IRO). Se llevó a cabo un estudio de caso único integrado en la Universidad Técnica Vocacional de Wuxi para analizar el mecanismo de ciclo cerrado entre la entrada de recursos, la transformación de elementos y la salida externa. Los hallazgos revelan que la educación en lenguas extranjeras desempeña un papel de parámetro secuencial en el sistema IRO, logrando una introducción precisa de recursos de alta calidad mediante la decodificación tecnológica entre lenguas, fomentando la creación profunda de elementos profesionales a través de la colaboración docente intersujeto y promoviendo una salida efectiva de los estándares vocacionales a través de la reconstrucción discursiva intercultural. Sobre esta base, se proponen vías para optimizar el sistema de habilitación lingüística, y se discuten los límites contextuales de la muestra de Wuxi como institución «doble alta» en una región desarrollada del este y universidad profesional de grado, con el objetivo de proporcionar referencias decisionales para el desarrollo de alta calidad y la gobernanza sistemática de la internacionalización educativa vocacional.

teoría de sistemas;internacionalización de la educación superior vocacional;formación de talentos;educación en lenguas extranjeras;Universidad Técnica Vocacional de Wuxi