Este estudio, basado en el curso "Lectura de inglés para ingeniería", realizó un ajuste específico en el modelo de enseñanza híbrido PCT. Basado en la práctica docente con 397 estudiantes de primer año, y combinando los resultados finales con un cuestionario de satisfacción, se evaluó la viabilidad de este modelo. El estudio encontró que: (1) el rendimiento final de los estudiantes fue generalmente bueno, pero con diferencias en tareas lingüísticas específicas; (2) la satisfacción general de los estudiantes fue del 89 %, con una correlación positiva significativa con el factor "desarrollo académico y profesional", indicando una valoración positiva del papel del curso en el apoyo al aprendizaje profesional. Al mismo tiempo, la dificultad del curso fue el desafío más destacado. El estudio recomienda optimizar el modelo híbrido en línea y presencial, fortalecer el diseño de las entradas lingüísticas y mejorar los recursos de aprendizaje para aumentar la eficacia del curso.

Modelo de enseñanza híbrido PCT;Enseñanza ESP;Estudiantes de primer año;Lectura de inglés para ingeniería