Con la profundización continua del proceso de internacionalización de la educación superior, y bajo el impulso dual de la construcción de las "Doble Primera Clase" y la iniciativa de la "Franja y la Ruta", la enseñanza del inglés académico (EAP) se ha convertido en un eslabón importante en la formación de talento en las universidades chinas y también en un tema central de la reforma de la enseñanza del inglés universitario. Sin embargo, la investigación sistemática sobre la enseñanza de EAP en China sigue siendo insuficiente, lo que conduce a la falta de pertinencia y efectividad en el apoyo político y la optimización docente. Este artículo tiene como objetivo hacer una revisión sistemática de la práctica de la enseñanza de EAP en China en los últimos veinte años, analizando en profundidad desde los objetivos de enseñanza, contenido, configuración curricular, modelos y métodos, y mecanismos de evaluación, además de explorar las dificultades en la enseñanza. A través de una revisión exhaustiva del desarrollo y las tendencias de investigación de la enseñanza de EAP en China, este artículo busca ofrecer nuevas perspectivas e ideas para la práctica y la investigación de EAP a nivel nacional, con el fin de promover la profundización de la reforma curricular y la mejora de la calidad educativa.

enseñanza del inglés académico; objetivos de enseñanza; contenido de enseñanza; modelos de enseñanza; evaluación de la enseñanza