Este estudio, basado en el marco teórico de la evaluación, analiza las características del uso de la combinación de la evaluación negativa en las tesis doctorales de lingüística aplicada en China y en los artículos de revistas internacionales, y explora sus diferencias de funcionamiento interpersonal. Los investigadores crearon una biblioteca de textos de tesis doctorales y una biblioteca lingüística académica, examinando la frecuencia y las formas de uso de estrategias de negación y patrones de co-ocurrencia de recursos de evaluación. Descubrieron que el uso de estrategias de negación por parte de expertos académicos es significativamente mayor que el de los doctorandos, y presentan una diversidad de formas, mostrando características de estructura de negación débil y uso coordinado de lenguaje limitativo borroso doble. Los doctorandos presentan deficiencias sistemáticas en el uso coordinado de lenguaje limitativo borroso doble y estructura de negación, con una interacción discursiva que presenta características monolíticas y no consultivas. Los doctorandos que escriben tesis doctorales deben mejorar su conciencia metalingüística, considerar la negación como un punto de acceso a diálogos multi-voz y fusionar el lenguaje limitativo borroso para mejorar la madurez discursiva académica.

negative evaluation;synergistic mechanism;academic writing;rhetorical awareness