С ускорением процесса глобализации и наступлением эпохи искусственного интеллекта развитие умения студентов критически мыслить и демонстрировать академическую английскую речь стало одной из важнейших целей обучения английскому языку для аспирантов, что крайне важно для развития человеческих компетенций, позволяющих сохранить способность к самостоятельному рациональному принятию решений в условиях сложной информации и эффективному международному общению. Настоящее исследование фокусируется на разработке заданий по демонстрации академической английской речи аспирантами и исследует, как можно развить эти две важные навыки у студентов с использованием TED Talks под руководством дискурсивной теории мышления Пола-Элдера (2001). В статье подробно описаны концепция разработки этой задачи и руководство по ее реализации, а также проверена ее эффективность через учебную практику. Результаты исследования показывают, что данное задание не только стимулирует критическое понимание и анализ содержания TED Talks у студентов, но и побуждает их к критической оценке и применению англоязычных академических стратегий демонстрации. Более того, данное задание положительно влияет на ряд аспектов глобальной компетентности студентов. Настоящее исследование интегрирует теорию мышления в учебное проектирование, добивается эффективного сочетания теории и практики и предоставляет полезные учебные наставления для развития важных компетенций, необходимых для аспирантов в мировой среде.

аспирантура, мышление, академическая английская речь, TED Talks, глобальная компетентность