В ответ на ключевую проблему структурного дисбаланса спроса и предложения в обучении специализированному итальянскому языку (ISP) в нашей стране, данная статья основана на теории анализа спроса и систематически рассматривает текущие практические трудности системы курсов ISP. Исследование показывает, что в настоящее время образование ISP столкнулось с тремя глубокими противоречиями: противоречие между государственными стратегическими потребностями, социальным спросом и личными потребностями учащихся; противоречие между междисциплинарными знаниями учащихся и однородной структурой преподавательского состава; противоречие между требованиями реальных целей и единым конечным методом оценки. Исходя из этого, в статье фокусируется построение системы курсов "широкая база, гибкие модули" и предлагается трехмерный путь решения: на высоком уровне создать динамический механизм фильтрации запросов для точного сопоставления объективных требований должности и субъективной мотивации обучения с целью определения целей курсов; создать междисциплинарное сообщество преподавателей "языковой преподаватель + профессиональный наставник" для обеспечения ресурсов и поддержки модульного обучения, удовлетворяющего индивидуальные потребности; внедрить формирующее оценивание на основе реальных задач на этапе оценки путем анализа недостатков для точной проверки комплексных способностей учащихся, что предоставит теоретическую основу для оптимизации политики образования ISP и трансформации учебных моделей в нашей стране.

специализированный итальянский язык;дисбаланс спроса и предложения;теория анализа спроса;построение системы курсов