В эпоху ускоренной глобальной цифровой трансформации и углубления сотрудничества между Китаем и арабскими странами специализированное обучение арабскому языку сталкивается с множеством вызовов, включая реконструкцию учебных сценариев, перестройку структуры компетенций и изменение требований к кадрам. Традиционная модель обучения, основанная на передаче знаний и тренировке навыков, уже не способна поддерживать студентов в выполнении комплексных межъязыковых, межкультурных и межотраслевых задач в реальных профессиональных условиях. Исследования китайских компаний, культурных институтов и технологических предприятий выявили значительные пробелы в таких компетенциях арабоязычных специалистов, как перенос задач, межкультурная коммуникация, профессиональное понимание и комплексное принятие решений. В статье предлагается создание трехмерной кооперативной экосистемы, включающей генеративный AI для имитации сценариев, виртуальные профессиональные симуляции и открытые цифровые лаборатории, чтобы стимулировать глубокое взаимодействие вузов и предприятий в разработке заданий, ресурсов и оценке компетенций. В основе этого лежит изучение трех видов ключевых метакомпетенций для подготовки комплексных специалистов по арабскому языку: переносимая базовая компетенция, модульная организация знаний и проблемно-ориентированное креативное мышление, что позволит создать образовательную экосистему, способствующую пожизненному развитию обучающихся.

Специализированное обучение арабскому языку; трансформация цифровых учебных парадигм; расширение возможностей образовательной экосистемы; подготовка комплексных кадров