В данном исследовании, основанном на методе теории оснований, проведён трёхуровневый кодировочный анализ интервью и нарративного дневника аспиранта второго курса ведущего национального университета. Целью было понять мотивы, поведение, когнитивные процессы и стратегии респондента при использовании ChatGPT для поддержки написания академических статей на английском языке. Результаты показали, что респондент выбрал использование ChatGPT из-за академических требований и трудностей, возникших в предварительном написании; основной областью применения были улучшение языка, поиск и систематизация литературы, составление плана, оформление графиков и этап перевода. Было также ясно осознано достоинства и недостатки использования ChatGPT для академического письма на английском языке. В процессе написания респондент гибко применял стратегии памяти, когнитивные, метакогнитивные и компенсаторные стратегии, чаще всего занимая критическую и скептическую позицию по отношению к результатам ChatGPT, сохраняя творческую автономию на протяжении всего процесса. На основе результатов исследования предложена теоретическая модель взаимодействия факторов обучаемого при поддержке генеративного ИИ для академического письма на английском языке с целью вдохновения преподавания и исследований в университетской академической английской письменности.

ChatGPT;теория оснований;академический английский;написание статей