A popularização da tecnologia de IA e o avanço na construção dos “Quatro Novos” fazem com que os professores de ESP em universidades enfrentem uma dupla pressão: a adaptação de conhecimentos interdisciplinares e a aplicação de tecnologias inteligentes. A carga cognitiva continuamente acumulada pode facilmente causar dificuldades psicológicas, como a ansiedade de identidade profissional. Para esclarecer o mecanismo interno dessa dificuldade psicológica, este estudo baseia-se na teoria da carga cognitiva e na teoria do senso de controle, construindo um modelo psicológico de mediação “dupla sobrecarga cognitiva – senso de controle profissional – ansiedade de identidade profissional”. Com 56 professores ordinários de ESP de universidades de graduação como objeto de pesquisa, foram usados amostragem por aglomerados e pesquisa por questionário, aplicando estatística descritiva, análise correlacional, regressão múltipla e teste de efeito mediador Bootstrap para conduzir a pesquisa empírica. Os resultados mostram que: a confiança interdisciplinar e o domínio das habilidades de IA preveem negativamente a dupla sobrecarga cognitiva; a dupla sobrecarga cognitiva afeta negativamente e significativamente o senso de controle profissional; o senso de controle profissional exerce um papel mediador parcial entre a dupla sobrecarga cognitiva e a ansiedade de identidade profissional dos professores de ESP, formando um caminho psicológico completo. Este estudo esclarece o conteúdo conceitual da dupla sobrecarga cognitiva endógena e exógena dos professores de ESP na era da IA e a lógica geradora das dificuldades psicológicas profissionais microscópicas, preenchendo a lacuna das pesquisas atuais que enfatizam a prática pedagógica e negligenciam os mecanismos psicológicos microscópicos, podendo fornecer suporte empírico para a construção de sistemas de apoio psicológico para professores de ESP em universidades e para a melhoria dos caminhos de desenvolvimento de docentes.

IA; desenvolvimento de professores ESP; interdisciplinaridade; dupla sobrecarga cognitiva; ansiedade de identidade; mecanismo de transmissão psicológica