Este artigo, baseado na teoria da autodeterminação, utiliza um método qualitativo, selecionando 14 vencedores do "Concurso de Apresentações Científicas em Inglês de 5 Minutos para Estudantes Universitários Chineses" (5MRP) de uma universidade abrangente da região central da China como objeto de estudo. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas e analisados seus diários reflexivos e materiais relacionados para explorar a motivação dos estudantes universitários em competições de apresentações acadêmicas em inglês, bem como o efeito da satisfação e frustração das necessidades psicológicas sobre a construção da motivação. Os resultados mostram: (1) a motivação para apresentações acadêmicas em inglês é múltipla, apresentando diferentes graus de regulação internalizada, com algumas mudanças durante a participação ou a reapresentação; (2) os aprendizes podem, por meio da interação com a atividade de apresentação, o concurso, os cursos e múltiplos contextos, experimentar a satisfação ou frustração das necessidades, construindo assim uma motivação diversificada.

apresentações acadêmicas em inglês;motivação;teoria da autodeterminação;necessidades psicológicas básicas