Este estudo visa explorar a transformação do papel dos professores de Inglês para Propósitos Específicos (ESP) no ensino profissional superior capacitados pela inteligência artificial (IA). Em resposta às novas exigências que a transformação digital industrial impõe à competência linguística profissional dos talentos técnicos, esta pesquisa utiliza a teoria da atividade como quadro analítico e realiza um estudo multi-casos durante um semestre com três professores de ESP em estágios iniciante, explorador e proficiente na aplicação de IA. Os resultados mostram que a integração da IA impulsiona uma série de contradições dentro do sistema de atividade de ensino, levando à evolução do papel do professor em um modelo de desenvolvimento em três fases: de “substituto de ferramenta” a “integrador de processos” e depois a “construtor de ecossistemas”. Como resultado direto dessa transformação, as competências essenciais dos professores também precisam ser desenvolvidas hierarquicamente. O estudo demonstra que a transformação dos professores de ESP sob capacitação pela IA é essencialmente a transição da prática tradicional centrada na língua para um novo paradigma de “integração entre produção e educação”, altamente congruente com os fluxos de trabalho profissionais reais e a colaboração homem-máquina. O modelo de evolução do papel proposto pode fornecer referência teórica e insights práticos para a formação da equipe de professores ESP “duplo mestre” na nova era.

capacitação por IA;inglês para propósitos específicos;ensino profissional superior;papel do professor;teoria da atividade