중국의 전문 용도 이탈리아어(ISP) 교육이 직면한 공급과 수요의 구조적 불균형이라는 핵심 병목 현상을 바탕으로, 본 논문은 요구 분석 이론에 근거하여 현재 ISP 교과 과정 체계의 실천적 문제점을 체계적으로 관찰하였다. 연구에 따르면 현재 ISP 교육은 세 가지 깊은 모순을 안고 있다: 국가 전략적 수요, 사회 수요 및 학습자의 개인적 요구 간의 모순; 학습자의 학제 간 지식 요구와 단일 유형의 교원 구성 간의 모순; 실제 상황 목표 수요와 단일 종결 평가 수단 간의 모순. 이에 본 논문은 “넓은 기초, 유연한 모듈” 교과 과정 체계 구축을 중심으로 세 차원적 해법 경로를 제시한다: 최상위 설계 단계에서 동적 수요 필터링 메커니즘을 구축하여 객관적 직무 요구와 주관적 학습 동기를 정확히 연결하여 교과 과정 목표를 설정; 자원 보장 측면에서 "언어 교사+전문 멘토"의 학제 간 교원 공동체를 구성하여 개인 차별화된 요구를 충족하는 모듈식 수업 지원; 평가 단계에서는 실제 과제 기반의 형성 평가를 도입하여 결함 분석을 통해 학습자의 복합 역량을 정밀 평가함으로써 중국 ISP 교육 정책의 최적화 및 교수 패러다임 전환에 이론적 참고자료를 제공한다.

전문 용도 이탈리아어;공급과 수요 불일치;요구 분석 이론;교과 과정 체계 구축