이 논문은 대학 교육의 최근 발전, 특히 영어 매개 수업(EMI)의 확대와 인공지능(AI)의 도입이 학술 목적 영어(EAP) 연구 및 실천에 어떤 영향을 미치고 있는지를 살펴본다. EAP가 주로 학술 담화의 구조적 특징에서 대화적 특징으로 초점이 이동하는 과정을 추적하며, 이 논문은 다언어 대학 환경에서 표준어, 링구아 프랑카, 다중언어 간 실천의 일부로서 영어를 재검토한다. 학술적 영어 사용은 표준과 비표준의 연속체 및 규범적, 사회 이데올로기적, 상호작용적 차원에 따라 개념화된다. 이 차원들과 관련하여 대형 언어 모델(LLMs)의 장점과 한계가 논의되며, 특히 EAP에 미치는 영향에 주목한다. 상호작용적 차원에 더 집중하여, 학술 글쓰기에서 저자의 입장을 다루는 방식의 예를 통해 LLMs의 한계를 보여준다. 따라서 LLMs가 표준 영어 변형에 대한 교정 및 번역과 같은 작업에서 점점 더 효과적으로 될수록, EAP 연구자와 실천가는 저자 목소리 개발과 EMI 및 기타 학술 환경에서 다언어 영어 사용자 간 구두 상호작용 지원에 더 집중할 기회를 갖게 된다.

학술 담화;링구아 프랑카로서의 영어(ELF);영어 매개 수업(EMI);대형 언어 모델(LLMs);저자 입장