본 연구는 인공지능(AI) 활용 하에 고등 직업교육의 전문 영어(ESP) 교사 역할 변화에 대해 탐구하는 것을 목적으로 한다. 산업 디지털 전환이 기술 인재의 직무 외국어 역량에 요구하는 새로운 기준에 대응하기 위해 본 연구는 활동 이론을 분석틀로 활용하였으며, AI 적용 초급자, 탐색자, 숙련자 단계에 있는 고직 ESP 교사 3명을 대상으로 한 학기 동안 다사례 연구를 수행하였다. 연구 결과, AI 통합은 수업 활동 시스템 내 여러 모순을 심화시켜 교사의 역할 진화를 촉진하였으며, '도구 대체자'에서 '프로세스 통합자', 나아가 '생태계 구축자'로 이어지는 3단계 발전 모델을 제시하였다. 역할 변화의 직접적 결과로 교사의 핵심 역량 또한 계층적 발전이 요구된다. 연구는 AI 활성화하의 ESP 교사 변화가 본질적으로 전통적인 언어 중심 교육 관행에서 벗어나 실제 직무 워크플로우와 고도로 동일시되는 인간-기계 협동의 '산학 융합' 신 패러다임으로 전환됨을 보여준다. 본 연구에서 제안된 역할 진화 모델은 신시대 '이중교사형' ESP 교사 양성에 이론적 참고 및 실천적 시사점을 제공할 수 있다.

AI 활성화;전문 영어;고등 직업교육;교사 역할;활동 이론