我が国の専門用途イタリア語（ISP）教育が直面する需給構造のズレという核心的な課題に対し、本論文は需要分析理論に基づき、現在のISPカリキュラム体系の実践的な困難を体系的に観察した。研究の結果、現在のISP教育には以下の三つの深層的な矛盾が存在することが示された。国家戦略的な需要、社会的需要、および学習者個人の需要間の矛盾；学習者の学際的な知識要求と単一型の教員構成との矛盾；現実的な場面における目標需要と単一の終結的評価手段との矛盾。これを踏まえ、本論文は「幅広い基盤、柔軟なモジュール」というカリキュラム体系構築を中心に、三次元の解決策を提案する。トップレベルの設計において動的需要フィルタリング機構を構築し、客観的な職務要件と主観的な学習動機を精密に連携させてカリキュラム目標を定める；リソース保障の面では「言語教師＋専門メンター」の学際的な教員共同体を構築し、個人差に対応したモジュール式教育を支援する；評価段階では実際のタスクに基づく形成的評価を導入し、欠陥分析を通じて学習者の複合的な能力を正確に検証することで、中国のISP教育政策の最適化と教育パラダイムの転換に理論的参考を提供する。

専門用途イタリア語;需給のズレ;需要分析理論;カリキュラム体系構築