職業教育の「三教改革」とデジタル化転換という二重の背景の下、高等職業専門英語（ESP）教材は、文法と職業シーンの乖離、デジタル適応不足、評価体系の単一化などの顕著な問題に直面している。本研究はコーパス語用論に基づく部分文法理論を土台とし、客室乗務員英語を例に、部分文法が談話分析ツールからESP教材開発の操作的枠組みへどのように転換されるかを検討する。研究では部分文法に基づく「専門—認知—コミュニケーション」ESP教材設計枠組みを構築し、「コーパス準備—部分文法注釈—部分文法形式抽出—プロンプト設計—大規模言語モデルによる草稿生成—専門家による査読・修正—品質管理—教材の最終化と教育応用」というAI支援教材開発の流れを提案した。本研究は自築の民間航空乗務員英語コーパスを基盤に、部分文法制約下のAI支援生成型客室乗務員英語教材を開発し、18週間に及ぶ実際の授業実験によりその実効果を体系的に検証した。結果は、この統合型教材介入プログラムが学生の専門的場面言語運用能力と学習動機に積極的な促進効果を持ち、専門的場面言語運用能力の群間差が有意水準に達したことを示し、聴解および読解の次元では向上傾向を示すものの群間差は統計的有意水準には達しなかった。研究は部分文法が教材内容の選択、単元組織、課題設計および評価基準構築において架け橋の役割を果たし、ESP教材の場面化、機能化および知能化開発に実践的な道筋を提供することを示唆している。

部分文法;専門用途英語（ESP）;コーパス語用論;AI支援生成教材