本研究は医学英語ライティングコースを例に、人工知能環境下における学生のフィードバックリテラシーの発展傾向を探る。アンケート、インタビュー、リフレクションログなどのデータ分析に基づき、教員の専門的指導、人工知能の活用、同輩との相互作用実践によって形成される多元的なフィードバックエコシステムの中で、学生のフィードバックリテラシーは全体的に向上傾向を示し、特に「多様なフィードバックの認識」「感情の管理」「行動の実践」の三つの次元で顕著な成果を示した。研究はさらに、権力関係、課題の状況、学習者の個人差などの多様な要因の影響下で、学生は強いフィードバックの自主性を示しており、フィードバックリテラシーが持つ能動性、目的性、文脈性といった動的な発展特性を反映していることを示した。

フィードバックリテラシー;ライティング教育;人工知能;医学英語