「意図的メタファー」は、学術講義において潜在的に価値のある知識媒介ツールであり、メタファーの新たな次元であるコミュニケーション次元を表しています。研究者たちは、それが聴衆にメタファーの源となる領域の視点から現在のテーマを考えさせ、概念転換を実現すると考えています。経済学教育においては、抽象的な概念の理解が常に教育上の難点でした。中国の学者郭安琪は2025年にSpringer社から学術専門書『意図的メタファーを用いた商業概念の教育』を出版しました。本書は、経済学教育における「意図的メタファー」の理論構築、実験デザイン、教育効果を体系的に探討し、学生の理解力、学習意欲、知識記憶の向上における意図的メタファーの積極的な役割を検証しています。本稿ではその核心的な観点を評価し、意図的メタファーを効果的に活用するための三つの重要条件をまとめ、さらに我が国のビジネス英語学科の資源構築、理論構築、教育実践の三つの側面から、知識系学科の教材執筆者、言語学研究者、ビジネス英語教師に示唆を提供します。

意図的メタファー;商業概念;経済学教育;ビジネス英語;学科構築