特定目的英語（ESP）教育は、特定の学科や職業のニーズに対応するために設計された英語教育のモデルであり、その核心的な目的は学習者が専門的な文脈で実際に言語を使うニーズを満たすことにある。ブラジルのESP教育は、1970年代に開始された全国的なツール的英語教育プロジェクトから始まり、その後、需要の急増と教育方法の探求という2つの発展段階を経てきた。現在、ブラジルのESP教育は複数の顕著な特徴を示している。応用場面でのニーズが教育方法の革新を促進し、教師と学生の協働による実践共同体を構築し、デジタル時代における複数の読解・書字能力の育成を強化している。将来に向けて、ブラジルのESP教育の継続的な推進は、現実のニーズに合った教育内容の提供、長期的かつ動的な教員研修体系の確立、多様なモードによる教育革新の積極的推進に依存する。ブラジルという途上国におけるESP教育の探求経験、特にニーズ分析を論理的出発点とし、現地化教材の開発を実践経路とし、教員と学生の協働を授業組織モデルとする手法は、ESP教育改革の重要な局面にある中国にとって一定の参考価値がある。

特定目的英語;英語教育;ニーズ分析;ブラジル;中国のESP教育