本研究は、人工知能（AI）活用下における高等職業教育の専用英語（ESP）教師の役割変革を探究することを目的とする。産業のデジタルトランスフォーメーションが技術人材の職業外国語能力に求める新たな要件に応えるため、本研究は活動理論を分析枠組みとして採用し、AI活用の初心者、探求者、熟練者の段階にある3名の高専ESP教師を対象に1学期間の複数事例研究を行った。研究結果は、AIの統合が教育活動システム内の一連の矛盾を激化させることで教師の役割進化を促進し、「道具の代替者」から「プロセス統合者」、さらに「エコシステム構築者」への3段階発展モデルを提示した。役割変革の直接的な結果として、教師のコア能力も段階的な発展が求められることが明らかになった。研究は、AI活用下のESP教師の変革が本質的に伝統的な言語中心の教育実践から、実際の職業ワークフローと高度に同型な、人間と機械の協働による「産教融合」の新パラダイムへの転換であることを示している。本研究が提案する役割進化モデルは、新時代の「ダブルティーチャー型」ESP教師の養成に理論的参考及び実践的示唆を提供する。

AI活用;専用英語;高等職業教育;教師の役割;活動理論